平山郁夫与加山又造
日本历来重视教育。早在1 9 世纪中叶就颁布过" 富国强兵、置产兴业、文明开化" 的三大政策; 1 9 4 7 年制定了新的教育法, 规定学制为6 年( 小学) 、3 年( 初中) 、3 年( 高中) 、2 ～3 年( 大专) 、4 年( 大学) , 并实行九年义务教育。到1 9 9 3 年全国共有小学2 4 0 2 3 所、初中1 1 1 9 8 所、高中5 3 4 5 所、大学5 1 4 所, 教育经费占当年国家预算总额的8 ％, 到1 9 9 7 年提高到1 0 . 2 ％。目前九年义务教育入学率近1 0 0 ％, 高等教育入学率近3 0 ％。与此同时, 日本也重视社会教育, 企业职工学校、函授教育和广播电视教育等十分普遍。图书馆、公民馆、青年之家、博物馆等辅导性教育机构与设施遍布日本各地。
日本的大学分为国立大学、公立大学和私立大学, 其中私立大学占7 0 ％～8 0 ％。著名的大学有以下几所：
( 1 ) 东京大学：创建于明治1 0 年( 1 8 7 7 年) , 日本最早的综合性国立大学, 现设有1 0 个本科系( 医学、法学、农学、工学、理学、文学、药学、教育、经济学、教养学) , 1 个研究生院( 设1 1 个专业) 和1 4 个附属研究所( 地震、新闻、海洋等) 。
( 2 ) 京都大学：前身是京都帝国大学, 创立于1 8 9 7 年。现设9 个本科系( 理学、文学、药学、法学、工学、农学、医学、经济学、教育学) 、9 个研究科和1 1 个附属研究所, 除医学与药学两个专业外, 其余专业均有硕士与博士学位授予权。
( 3 ) 名古屋大学：建立于1 8 7 1 年。有8 个系和1 个研究生院, 包括文学、法学、理学、工学、农学、经济学、教育学在内的专业有硕士和博士学位授予权。
( 4 ) 大阪市立大学：明治3 年( 1 8 7 0 年) 建立, 日本最早的公立大学之一。有商学、法学、文学、理学、工学、经济学、生活科学等8 个系。
( 5 ) 早稻田大学：日本著名的私立大学, 建于1 8 8 2 年, 前身是明治时期任内阁首相的大隈重信创立的东京专科学校。现设8 个本科系( 法学、商学、理工学、社会科学、政治经济学、教育学、文学等) 、6 个研究科、6 个附属研究所和两所附属学校( 高等学院与产业技术专修学校) 。
( 6 ) 庆应义熟大学：著名私立大学, 旧称兰学熟, 由日本教育家福泽喻吉于1 8 5 8 年创建。现设6 个系和8 个研究科。在校学生超过2 万人。
此外，还有神户大学、北海道大学、九州大学、神奈川大学、兵库大学、千叶大学、东京女子大学等。
自明治维新提出学习与引进西方先进的科学技术以来，日本的科学技术发展迅速，但是直到第二次世界大战结束，日本的技术仍落后欧美20～30年。为了赶上西方，日本大量引进国外先进技术，并加以消化、吸收、模仿和改造，建立起日本自身的技术体系。据日本官方统计，1950年一1977年从欧美共引进技术近3万件。20世纪80年代，日本政府提出口号，制定了“创造性科学技术制度”与“研究下一代产业基础技术制度”，把电子技术、宇宙与海洋开发、生命科学、材料科学等列为日本重点研究领域。目前，在自动化、微电子、生物工程、光纤通讯、航天与海洋开发等领域，日本已居世界前列。
日本的文学艺术是在吸收了中国古代文学和西方近代文化的基础上形成的。战后，日本文学出现了战后派、民主主义文学以及50年代以后的现实主义文学等运动，涌现出了谷崎润一郎、志贺直哉、川端康成、大江健一郎等一大批作家。其中，川端康成以《雪国》、《千羽鹤》、《古都》等著作获1968年诺贝尔文学奖；大江健一郎以《个人的体验》、《无声的呼唤》、《燃烧的绿树》等获1994年诺贝尔文学奖。
日本的艺术包括绘画、书法、戏剧与歌舞。日本传统绘画艺术源于平安时代的“大和绘”和源于江户时代的“浮世绘”。现代绘画分为“日展”“院展”与“创画展”三大流派，分别以新古典主义、传统装饰主义和现代主义为特征，代表人物分别是东山魁夷、平山郁夫与加山又造。
书道，即书法，由中国传入。有全日本书道联盟。传统的戏剧与歌舞有古典歌舞剧——“能”剧、反映宫廷生活的“歌舞伎”和被称为“文乐”的木偶戏，是日本独特的传统文化艺术。
战后，日本的影视文化也发展迅速。日本已成为世界上电影生产量最多的国家之一。《罗生门》、《超过天城》、《犹山节考》等影片获国际大奖。著名导演有黑泽明等。
要综合考察人才但不要求全责备
管理者用人必须学会综合考察人才。
尽管有很多人多次研究人才的科学测试方法，也确实出现了不少人才测评软件，但人毕竟不是机器，任何分析试验手段，都无法完全准确地定义评价人才。因为人是千变万化的，任何人在不同的环境和情景下，其情绪和表现是不一样的，加上人的一些本能反应，往往会出现种种假象。
如果管理者仅凭表面判断，必然导致“以貌取人，失之子羽；以言取人，失之宰予。”
“人不可貌相，海水不可斗量。”这是中国古代的一句有益的识才辨才格言。印度文学泰斗泰戈尔说得好：“你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但不能这样来评论一个人。”以相貌取人、判断人，没有丝毫的科学根据。事实上其貌不扬的人有不少有才学的人，而相貌出众的人也有不少平庸之辈。至今为止，任何人都没有找到才能与相貌之间有必然联系的事例。
管理者使用人才还必须摒弃求全责备的思想。
人才有全才和专业人才之分，大多数人才都是具有一技之长的人，如果求全责备，就很可能会让这些人才闲置或是发挥不出其专长。
骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。
所以，选择人才还是要唯才是举。
在选拔人才的过程中，管理者的思想容易走向两个极端：要么过分重视思想品德，对有没有能力无所谓；要么过分重视专业技能，只要有本事，思想如何无关紧要。有的管理者甚至认为重品行与重才能是不可兼得的，要么重德，要么重才。
对于企业来说，品行和才能两个方面固然不可偏废，但是选拔人才的关键还是要看人才是否有利于企业的发展。对于一些人际关系较差，但才能突出的人应该加以正确引导，充分用其所长，避其短处，这样才能够使得人才为我所用。当然所用的人必须具备一些基本的道德水平，道德水平太低的人是不能当“鲶鱼”使用的。
管理者在使用鲶鱼型人才的时候，千万不要只看到短处，而不看到长处。任何人都有长处的，都有可以用的地方；任何人也都有短处，有可以指责的地方。管理者千万不要戴着有色眼镜看人。
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