当遇到不能理解的课文时

       查理算不上非常聪明, 但是他非常勤奋。上小学的时候, 他学习就很用功。当遇到不能理解的课文时, 下课了他都不出去玩耍, 而是留在教室里学习, 直到弄懂为止。

       他和别的孩子一样喜欢玩, 只要他学习上没有什么问题, 下课铃声一响, 他总是最先冲到操场上, 而最先回到课堂上的也是他。他努力地学习, 疯狂地玩耍。无论是上课还是下课, 他都是快乐的。

       高中毕业的时候, 因为品学兼优, 学校保送他上了大学。在大学里他如鱼得水, 那里是一片开阔的天地, 他就像一条小鱼在知识的海洋里尽情地畅游。

       无论做什么事, 他都要把功课做好了再去, 上课前他都会事先预习, 课后还要复习, 所以老师的问题从来没有难倒过他。学校领导对他的评价很高, 同学们也很喜欢他。

       大学里有很多社团, 查理也参加了其中一个。依照习惯, 每年都要从这个社团选一名代表做演讲, 查理幸运地被选中。勤奋的他依靠博学的知识赢得了在场每一个人的掌声。

       毕业的那一天, 他的父母、兄弟姐妹都来听他的毕业演讲。查理穿着学士服看起来是那么神气。他有才智, 广受尊敬, 同时也是一个讲信誉而且快乐的人, 许多机会摆在了他面前, 等着他去挑选。后来他拥有了一个幸福的家庭, 受到所有认识他的人的爱戴。

       勤奋虽然辛苦, 但是最后得到的一定会远远超出所付出的。而懒惰的孩子, 生活总是显得可怜、悲惨。

       有人问" :付出就一定会有收获吗? "

       是的, 命运垂青每一个勤奋的人。

       勤奋是成功的必备因素之一, 没有辛劳的汗水, 即使你种上了希望的种子, 也难以收获丰硕的果实。

       巧用现代分享制谋求双赢

       在企业中, 领导与员工的现代分享制不仅表现在对利润的分配上, 而且还要在利润分配的基础上适当分配权利。这种现代分享制的表现主要有:

       利润共享

       实行利润共享制, 使员工的劳动收入由固定的基本工资和利润共享部分组成, 这样对公司或商家来说, 只要增加的收益大于劳动边际成本, 它们就对劳动力有需求, 继续招聘员工。当总需求受到冲击时, 公司或商家可以通过调整利润共享数额或比例来降低价格, 扩大产量和就业。利润共享具有兼顾保证充分就业和抑制通货膨胀的双重作用。

       员工持股制

       员工持股制的形式多种多样, 其中一种就是本单位的全体员工买下本公司的全部股票, 拥有单位全体股权, 共同成为企业的所有者来参与企业的经营、管理和利润分配的一种股份制。从它的基本特征来看, 它带有典型的合作经济的性质, 因而有人将它称为" 资本主义集体所有制" 。具体做法是:首先, 公司直接将股票交给员工持股计划委员会, 委员会为每个职工建立账户, 职工由此分得的红利逐年偿还股票价值, 全部偿还以后, 股票就属于职工个人了。其次, 成立员工持股计划信托基金组织, 该组织的工作是向银行贷款购买企业股票, 购买的股票由该组织保管, 随着贷款的偿还, 再按事先约定的比例逐步将股票转入职工帐户, 贷款全部偿清后, 员工则可以得到红利。当人们为自己劳动时, 他们就会更好地工作; 而员工为自己劳动的关键是在法律和经济两重意义上拥有所在企业的财产。因此, 企业财产关系内部化, 全体员工拥有企业的产权会产生更高的效率。

       产权分享制

       实施产权分享制的目的就在于调动员工的积极性。因此在具体操作时就要注意:首先注意保健因素, 使员工不致产生不满情绪, 保持其积极性, 这是一种预防性的维持因素; 但重要的是利用激励因素激发员工的精神, 让人们做出最佳的表现, 增强员工的进取心、责任感、成就感等。激励因素就像人们锻炼身体一样, 可以改变身体素质, 增进健康, 是一种积极的内在因素, 若只注意其一, 不能使" 两者" 有机结合, 就不能真正有效、持久、充分地激励员工创造出理想的工作局面来。

       员工参与制

       员工参与制的管理方式主要是咨询、谈判和参加生产经营目标的制定。员工参与意味着员工享有根据法律或合同的规定, 推选代表参加公司经营管理的权利。这种制度在2 0 世纪初就已经在西方国家兴起, 目前已成为法定的公司管理形式。在美国、日本、瑞典、丹麦、挪威、奥地利和原西德, 员工参与制已取得成熟的形式- - 从车间的员工自治小组、自我管理小组到公司的劳资委员会、职工代表咨询会议、企业管理委员会等等。

       采取这种方式让员工切实感受到他们是在为自己工作, 而且还可以使企业中的利润分享制落到实处, 从而激励领导和员工的积极性, 调动了他们工作的热情, 企业的效率会增加, 领导和员工的收益也会随之增加。

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