他们在班里地位高
在同一个班级里, 同学之间有亲有疏, 有远有近。有的同学威信高, 人缘好; 有的同学威信低, 被嫌弃。这种情况, 大家凭直觉都能发现。但是, 能不能用量化的方法, 把每个学生在班里的人际关系情况测量出来呢? 回答是肯定的。
3 0 年代, 美国社会心理学家莫雷诺发明了一种方法, 叫做社会关系测量法。这种方法很简单, 就是直接向每个学生提出这样的问题" ：如果班上组织学习小组( 或调换座位、组织郊游) , 你最愿意和谁在一起? 最不愿意和谁在一起? " 用这种方法来考察同学之
间互相吸引和排斥的情况。莫雷诺发现, 学生的人际关系可以分为三种主要类型：一种叫人缘型, 他们在班里地位高, 被别人选择
的机缘多, 受到的排斥少。一种叫嫌弃型, 他们的地位低, 受到的选择少, 受到的排斥多。另一种叫孤立型( 或中间型) , 他们既不被人选择, 也不被人排斥。
近来, 我国有些心理学、教育学工作者, 也采用这种方法对我国中小学生进行了测量。他们发现了以下事实：
第一, 人缘型学生一般在班里只1 0 % 占左右。这些学生在班上有威信, 办事有伙伴协助, 所以心情舒畅, 情绪稳定, 自信心强。
他们处处严格要求自己, 德、智、体几方面能够全面发展, 但容易滋长骄傲自满的情绪。
第二, 嫌弃型学生的比例也很小, 约占1 0 % 左右。他们常常是品行和学习都较差的" 双差生" 。这类学生常常缺乏自知之明, 意识不到班里有那么多人排斥自己。他们学习不努力, 常常因为违犯纪律而影响大家; 他们不乐于交往, 不能和别人和睦相处, 所以受到大家的鄙视和厌恶。
第三, 孤立型( 中间型) 学生占大多数。他们一般在各方面表现都不突出, 学习成绩平平, 不爱抛头露面, 参加集体活动不积极, 只喜欢和一两个亲近的同学交往。他们有时会感到孤独, 经常处于游离的状态。
研究还发现, 学生中凡是学习成绩好、行为表现突出并且担任社会工作的骨干, 社会交往能力一般都较强, 人际关系大多属于人缘型或接近人缘型。此外, 在初中阶段, 男女生之间几乎没有互相选择的现象。这种男女界限是一种不正常现象, 表明少年期男女学生对两性交往非常敏感, 他们想互相接近, 又害怕别人议论, 所以持一种回避态度。
认清自己所扮演的角色
人生在世, 扮演着多种角色：父母、子女、夫妻、领导、下属、亲友、同志, 同时也相应承担着不同的责任。如何兼顾每一种身份, 也是我们为人必须处理好的问题。每一种角色之间并不是互斥的关系, 生活的丰富性和目标的特殊性并没有矛盾。如果你认为要全身心投入工作而不得不冷落了家庭, 这完全是借口, 当企业领导并不等于不要父母家庭, 朋友亲情。
比如某位企业主管的人生主要角色描述：
丈夫- - 我的伴侣是我生活中最重要的人物。我们一起贡献和谐、勤劳、仁爱、节俭和果实。
父亲- - 我要帮助子女体验乐趣无穷的人生。
领导- - 我要用爱来对待他人。
学者- - 我每天都要学习重要的新事物。
目标赋予人生的方向, 角色赋予人生完整的构架, 你也可以像上面一样, 根据自己在生活中担任的不同角色写出自己的责任书, 这样会带给你平衡与和谐。" 平衡" 才能使你有真正的快乐和幸福, " 和谐" 才能使你以一个丰满的形象完美地走向自己的人生目标。
认清了自己所扮演的角色, 还要找准生活的中心, 以此为依据给你的各个角色分配权重。生活的中心, 就是人生的支撑点, 在无形中影响着我们每天的生活。
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