从而为学生树立一个学习的楷模
人们常常将" 尊师" 放在第一位, 这并不正确。其实, 在学校里, 一个教师能否赢得学生的尊敬, 首要一条应该取决于他是否以满腔的爱心去对待学生。一位名叫利奥巴里格利亚的美国大学教师, 是通过一件使他终生难忘的事件理解这一点的。他永远忘不了他第一天登台讲课时, 那个坐在第五排的姑娘。
那天, 他忐忑不安地走进教室, 带着尴尬的微笑向学生问好, 但那些大一班的学生谁也不作声, 他一下子慌了, 心情紧张, 结结巴巴地讲起课来。慌乱之中, 他注意到第五排有一个身着夏装、坐得很端正的姑娘, 在全神贯注地听讲。他感到她那生气勃勃的样子和那温暖的笑容足以促使自己讲下去。她在听讲中, 总是点点头, 或轻声说" ：哦, 对。" 然后记下来。他得到了巨大的鼓舞, 他大着胆子往四周一看, 发觉别的学生也都开始认真听讲了, 还做着笔记。总之, 那个第五排的姑娘帮助他度过了第一天讲课的难关。
后来, 利奥老师得知那个姑娘名叫莉亚妮, 他要感谢和赞美她爱护、体贴别人的高尚品德。他一直期待莉亚妮的到来, 但从那以
后, 莉亚妮一连好几天没来上课, 随后他才知道那天莉亚妮驾车奔到绝壁, 从那里直插海底, 自杀了。她2 2 才岁, 正当年华的好姑
娘, 上帝赐予她的美好品德也永远消失了。利奥去看望了她的父母, 他了解到父母是爱她的。但事情很清楚, 莉亚妮并没有感觉到
别人在爱她。
" 我们整天在干些什么? " 利奥老师肺腑激荡, 沉痛不已, 他向自己、也向别人提出了很值得深思的问题。" 我们如此忙于传授知
识。如果我们没教给莉亚妮任何她真正需要知道的东西, 譬如：如何快乐地活着, 如何有个人价值观和自尊心, 而单教给她如何读
书、写作、算题, 这又有什么用呢? " 从此, 这位教师决心研究并开设了一门关于爱的课程。他通过课堂、演讲和广播电视, 也通过著书立说, 向人们呼唤：人与人之间一定要友爱, 而且要把友爱用你的语言和行动表达出来! 如果你不表达, 别人怎么会接近你? 了解你? 如果别人不表达, 你又怎么能得到别人的理解、喜欢和帮助呢?
日本著名的心理学家关忠文教授曾指出：" 作为一个教师, 在日常生活中应保持公平的态度, 避免对学生有讽刺挖苦的言行, 而
应具有包含着要把学生培育成理想的社会人的热情、深厚的爱情、不变的兴趣、深刻的理解等在内的教育者的爱情。
应具有明朗欢快、朝气勃勃的博大精神, 能容忍学生的缺点和弱点, 公平地处理一切事务, 亲切地进行教育指导, 并具有专业上和学术上的权威, 以及统率学生的才能。
要具有能根据青年心理学和教育心理学的知识, 开展工作和指导学生的能力和自信心。
身教重于言教, 对学生社会性的培养起最大作用的教师本人必须正派而有道德, 从而为学生树立一个学习的楷模。
总之, 只有对学生充满了爱心, 才能最终赢得他们的爱戴和尊敬。
要正确地认识和评价、审视和检讨自己
自我的膨胀不会由年龄造成, 而是我们的态度：对我们自以为知道的事情以及愿意呈现的事情的态度。有时, 我们固步自封于过去和现时的成功, 却成为我们继续前进的障碍。如同一个公司当其杰出的领导人退休后所遭遇的窘境。
当自我的防御机制打开闸门时, 它便至少从四个途径影响想法和沟通。
夸大。自我将信息的重要性和含义夸大。
过滤。自我只承认与你的思想和经验相符合的东西, 并有可能故意抛弃同你的立场相对立的信息。
虚构。自我编造子虚乌有的信息。
这些都将妨碍我们与他人的沟通与交流, 使我们变得封闭与放纵。对任何想法的质疑都被看成对个人的威吓。原本一切正常的东西开始为自我服务并带有偏见。人们极端利己地只注意他们愿意看的东西, 只寻找他们要寻找的东西, 只见到他们希望见到的东西。他们紧握双拳大声说：" 对! 我知道我是对的。我就喜欢对。"
谦逊采用了无知原则：" 没有人能全知全能。" 你不能, 就别假装你能, 没有人能假装。我们所有人都对某一些事情知之甚多, 但是我们不会对任何事情都完全了解。这也是迫切需要合作的原因。你也许很有天赋; 我们也希望你最终能因为你的才能而成名。但是, 首先, 你必须把你的才智同无知原则和谦逊相结合, 在待人接物中运用自我和谦逊原则。
谦逊主要表现在你与人相处中所表露出的态度, 而你的语言又是态度的一扇窗户, 你的话要以一种" 缓和的" 导入语气开始, 让大家放弃对立情绪。这表示你要创造一个中立的、可靠的场合来消除自我本位的反应。你在说出你的观点时语气缓和, 但要保持直接、清晰。这让你同对方接触时既亲切又直接还带着敬意, 同时又能把握当前问题。从别人说的话开始切入, 进行共同探讨。不要针锋相对, 不要炫耀高人一筹的逻辑性和才干。
正确地认识和评价、审视和检讨自己, 将使你能创造和培养一种开放的业务交流气氛, 而不是紧紧封闭自己, 闭门造车。你将学会如何将人们联系在一起, 而不是使他们互相对立, 并建立理解, 而不是困惑。相互交流应当兼具开放式的沟通和批判式的思考, 是建设性和推动性的, 不应进行限制。只有这样, 才能够叩启成功的大门。
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