抓住这个时机表白

       大千世界, 纷繁人生, 谁都可能误会他人, 谁也都可能

       被他人误会。误会给我们带来痛苦, 带来烦恼, 带来难堪, 甚至会产生预料不及的悲剧。所以, 陷入误会的圈子后, 必须调整自己, 采取有效的方式给予解除, 使自己与他人都尽快地轻松、舒畅起来。

       真诚坦然

       出现误会后, 不必为自己辩解, 心中怀有委屈情绪的人, 必定不愿开口向对方作解释, 这种心理障碍会妨碍彼此间的交流。此时, 多替对方着想, 无论他是气量小、心眼窄, 还是不了解真相, 不了解你的一番苦心, 都不必去计较, 只要你真诚地向他表明心意, 那么误会便会消失。

       查清原因

       产生误会后, 一方怒气冲冲, 充满怨恨、敌意; 另一方则是满腹狐疑, 委屈压抑。这样, 双方的隔阂越来越深, 而且一谈即崩, 大有新的误会接踵而来之势。此时, 需要冷静, 你必须下一番工夫, 内查外调, 搞清楚对方的误解源于何处。否则, 凭你费多少口舌, 也不会解释清楚, 搞不好, 还会越描越黑, 弄巧成拙。

       书信传情

       面对一封信要比面对当事人从容得多, 当面难以启齿的话题, 在信上也许会坦然地表达出来。书信效果往往比当面交涉的效果更佳。但要注意, 写信时措辞一定要简短、亲切、明了, 切勿啰嗦、令人生厌, 语气需要真挚、诚恳, 充分表达自己愿意消除误会、重新和好的急切心情, 表达自己至今仍铭记以往的友情, 以及对对方的信赖和尊敬。

       行动证明

       有的误会是语言解释不清的, 那么就用行动去证实。比如, 如果是朋友误解你同某一异性有暧昧行为, 而你又说不清楚, 那么, 你只要与自己的爱人相依相伴, 相敬如宾, 亲密无间, 双双出入社交场合, 使他人找不到破绽, 其谎言便会不攻自破, 误解也就自然消灭了。再比如, 如果你毫无顾忌地对人批评、指责, 便会被人误认为怀有嫉妒之心。就算你尽力辩白, 声称没有此意, 但人家还是不会相信, 此时, 你惟一的对策就是在今后的工作中, 虚心向其求教, 注意肯定人家的长处, 更不要与他争荣誉、争地位, 在他被人攻击诽谤的时候, 站出来讲几句公道话。这时以前的误会便可烟消云散。

       当面说清

       解决误会的最简捷、最方便的方法是当面说清, 大多数的人都喜欢这种方法。有人由于懦弱, 不敢当面对质, 结果把问题搞得更为复杂。如果有误会需要亲自向对方作说明, 你一定不要找各种借口推脱, 一定要克服困难, 战胜自己, 想方设法当面表明心意。不要轻易相信第三者的只言片语。

       抓住时机

       解释缘由, 消除误会, 必须选择好时机。定要考虑对方的心境、情绪等感情因素。大多可选择提干、长工资、定职称或参加婚宴等喜庆的日子, 此时对方心情愉快, 神经放松, 胸怀也就较为宽畅, 抓住这个时机表白, 往往能得到对方的谅解, 重归于好。

       决不拖延

       有人被误会搅得焦头烂额, 总觉得心中有难处不好启齿, 结果碍于情面, 时间越拖越长, 误会越陷越深, 到最后无限止的蔓延形成了令人极为苦恼的结果, 反倒更加令人痛苦。所以, 有了误会, 要迅速解释清楚, 拖的时间越长, 就越被动。

       请人帮忙

       人与人之间的误会常常是在工作中产生的, 双方的误解涉及许多因素。个人解决可能会受到限制, 以至不能明白透彻。所以请他人帮忙, 有时候是很明智的。

       重新聚会

       区区小误会, 没必要兴师动众, 大费唇舌, 也不便于直说, 但双方在心理上又都觉得不愉快, 有了生疏感。此时, 你可邀请对方故地重游, 或聚会畅谈。在和谐友好的气氛中, 彼此间心理上的距离便会缩短, 以往的不快便会自然地消失。

       每个个体都要经历社会化过程

       社会中的每个个体, 都要经历一个社会化过程, 没有社会化, 一个个体就很难与他所在的社会中的其他成员在生活中取得一致。

       人的社会化就是社会中的个体学习群体文化, 学习承担社会角色的整个过程社会化有许多不同的内容, 如政治社会化、法律社会化、民族社会化、职业角色社会化、伦理道德社会化等等, 性别角色社会化便是其中内容之无论是哪一种内容的社会化过程, 都受到社会文化、教育、家庭等多种因素的影响, 这种影响使得个体之间出现了社会化结果, 即个性的差异, 性别角色的获得也是如此社会化过程中, 个体逐渐习得各种角色技能, 以求得到社会在的承认与接受。

       性别角色差异是在性别角色社会化中逐渐形成的。它分为这样三个阶段:第一, 学习性别角色行为; 第二, 形成性别角色观念, 即指个体对社会所期望的性别角色形象的认识; 第三, 确立性别角色的同一性, 即个体对自身性别角色的认同与评价。这三个互为联系的阶段又可分为两种类型:一是区别教育, 二是角色模式认同, 前者涉及到环境对个体所产生的影响, 后者则论及到个体的性别角色认同。这两种类型在大多数情况下又是交叉进行的。

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